Formation de formateurs et maitrise pédagogique : GESTION DE L'HETEROGENEITE EN FORMATION, LE CASSE TÊTE CHINOIS_MLabetaa
Formation de formateurs tout domaine
Formation créée le 18/04/2025. Dernière mise à jour le 10/07/2025.Version du programme : 1
Prochaine date
18/12/2025Type de formation
Formation à distanceDurée de formation
6 heures (1 jour)Accessibilité
OuiÀ partir de
€ Net de TVAÀ partir de
€ Net de TVAÀ partir de
€ Net de TVAFormation de formateurs et maitrise pédagogique : GESTION DE L'HETEROGENEITE EN FORMATION, LE CASSE TÊTE CHINOIS_MLabetaa
Formation de formateurs tout domaine
Une formation auprès de publics hétérogènes place le formateur face à un grand défi. Quels dispositifs mettre en place pour parvenir à faire progresser chacun selon son niveau et ses besoins ? Une formation qui rassemble des apprenants de différents niveaux confère à cette situation d'enseignement un aspect déroutant, tant pour l'apprenant que pour l’enseignant. Peu d'enseignants désirent prendre en charge ce type de groupe parce que la préparation du cours requiert un temps colossal et parce que beaucoup ne croient pas à une progression possible des apprenants dans ce contexte hétérogène. Nombreux sont aussi les formateurs qui déplorent le fait de ne pas être formés pour pouvoir prendre en charge ces types de groupes. Comment penser la différenciation pédagogique ? Quels dispositifs mettre en œuvre ? Et comment la prise en compte de l’hétérogénéité d'un groupe peut-il contribuer à enrichir les dispositifs pédagogiques adaptés à la différenciation ? Enfin en quoi pouvons-nous dire que nous sommes face à un agir enseignant spécifique par rapport aux pratiques observables dans une classe aux niveaux quasi homogènes ? Cette formation apportera des réponses à ces questions, et permettra aux participants de, concrètement, apprendre à construire des séances de formation adaptées à des publics hétérogènes.
Profil des bénéficiaires
- Formateurs auprès de publics hétérogènes
- Aucun
Contenu de la formation
1- Les caractéristiques d’une classe hétérogène ?
- L’hétérogénéité sur le terrain professionnel
- L’impact de l’évaluation sur la préparation de cours
2- Une manière différente d'organiser l'unité didactique
- La variation des apprentissages
- La différenciation des apprentissages
- L’importance des objectifs opérationnels
3- Une dynamique de groupe et une gestion du temps didactique particulières
- Le travail en sous-groupes : plusieurs stratégies possibles
- Le travail en autonomie : comment le mettre en place, avec quels outils ?
4- Le regroupement en classe entière et le tutorat dans un contexte multiniveaux
- Comment s’y prendre pour susciter l’intérêt de tous ?
- 2 techniques pour initier un travail collaboratif
5- Construire une séance de formation qui tienne compte de l’hétérogénéité du groupe
- Les étapes pour réaliser une séance de formation en situation d’hétérogénéité
- Les leviers du formateur
6- Exercice d'application autour d’une situation d’enseignement hétérogène : Réflexion en sous-groupes
- Les participants vont devoir imaginer une séance de formation qui puisse permettre à chaque apprenant d’avoir un apport adapté à ses besoins selon l'une des modalités vues lors des séances précédentes.
- Restitution en grand groupe : Chaque groupe présente la séance qu’il a construite.
7- Bilan de la formation
- Les retours des participants
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- MODALITES D'EVALUATION Les participants seront mis en situation, ces évaluations formatives leur permettront de s’approprier les notions abordées en formation. Un questionnaire de satisfaction sera adressé aux participants à l’issue de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- DEMARCHE PEDAGOGIQUE Sujet et acteur de son apprentissage, chaque participant devra s’engager activement dans l’appropriation de la formation qui se déroulera selon une trame préétablie mais aussi en fonction des questionnements de chacun. L'échange et le travail collectif permettrons de partager les expériences professionnelles de sorte que tous puissent évoluer et s'enrichir des discussions avec leurs pairs. Ces échanges permettront aussi de prendre conscience et de valoriser le potentiel de chacun en termes de compétences professionnelles. Une approche interactive sera proposée avec une alternance entre apports théoriques, démonstrations et mises en pratique. Des Travaux en petits groupes pour expérimenter les techniques correctives et des études de cas seront également des moyens de permettre une meilleure transposition sur le terrain, auprès des publics. CONTRAT DIDACTIQUE Chaque adulte a ses connaissances et expériences, c’est pourquoi je ne me considère pas comme le seul élément sachant et je solliciterai souvent les participants afin que l’échange enrichisse chacun et que chacun se sente impliqué dans le processus de formation. La collaboration et l’implication de tous permettront une meilleure transposition sur le terrain au service des publics.
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Le client informe le prestataire de la présence de personnes en situation de handicap au moins 15 jours avant le début de la formation ; ceci afin de vérifier notre capacité d’accueil, selon le type de handicap. Le cas échéant, Kanopé pourra orienter le client vers des organismes dédiés à l’accompagnement des personnes en situation de handicap.