Formation de formatrice INTRA ScoPoly
devenir organisme de formation
Formation créée le 09/08/2025. Dernière mise à jour le 10/11/2026.Version du programme : 1
Type de formation
MixteDurée de formation
129 heuresAccessibilité
OuiFormation de formatrice INTRA ScoPoly
devenir organisme de formation
Cette formation s’inscrit dans le projet de création d’un Organisme de Formation (OF) au sein du Centre Ressources et d’Appuis « ScoPoly » qui lui-même est intégré dans l’association « Des carrés dans des ronds ». Ce projet répond à l’appel à projet Handicap Innovation Territoire (HIT), qui vise à soutenir des actions innovantes pour améliorer le parcours de vie des personnes en situation de handicap. ScoPoly prévoit de débuter ses formations en 2026, avec une montée en charge progressive afin d’assurer la qualité et la cohérence de son offre de formation. Les formations de ScoPoly permettront d’intensifier le développement d’une scolarisation adaptée pour les publics en situation de polyhandicap. La finalité du présent parcours de formation est de permettre à ScoPoly de renforcer leur légitimité professionnelle et d’acquérir toutes les compétences nécessaires à la structuration de leur OF : préparer les démarches administratives, réglementaires et financières nécessaires à l’ouverture des formations, préparer la certification qualiopi, structurer les pratiques pédagogiques, renouveler les techniques d’animation notamment à distance. La planification, l’organisation et l’ordre des modules ont été définis en tenant compte des priorités, des disponibilités ainsi que de la progressivité pédagogique optimale. Il s’agit d’une formation-action qui s’inscrit dans une logique de pédagogie de l’alternance. L’organisation et le rythme pourront être réajustés au fur-à-mesure afin de s’adapter à la progression réelle des stagiaires, et leurs besoins évolutifs. Formation intra pour 2 personnes - possibilité à chaque module d’inclure d’autres personne ayant les mêmes besoins
Objectifs de la formation
- M1-1. Identifier les principes de l’apprentissage des adultes pour adapter sa posture professionnelle
- M1-2. Concevoir une séquence de formation en s’appuyant sur des objectifs pédagogiques clairs et structurés
- M1-3. Mettre en place des outils et méthodes pour évaluer les apprentissages et mesurer l’atteinte des objectifs fixés
- M1-4. Créer une mallette d’outils pédagogiques personnalisée et adaptée aux besoins des formatrices
- M1-5. Utiliser le vocabulaire professionnel de la formation (objectif transversal intégré à tous les modules)
- M2-1. Identifier les éléments clefs qui composent le système de la formation professionnelle afin de s’orienter et se repérer dans cet environnement
- M2-2. Conformer ses pratiques, procédures et documents aux exigences réglementaires en vigueur
- M2-3. Élaborer une stratégie de positionnement sur le marché de la formation pour optimiser et développer son offre
- M2-4. Organiser et structurer son Organisme de Formation
- M2-5. Décrypter les exigences de chaque indicateur du référentiel Qualiopi pour mesurer la faisabilité (+ échéance) de la certification qualiopi et de son maintien
- M3-1. Analyser le référentiel Qualiopi en détail afin d’identifier les actions à mettre en œuvre (prolongement de l’OP 5 du module 2)
- M3-2. Structurer et formaliser les procédures internes pour répondre aux exigences de la certification
- M3-3. Organiser les éléments de preuves nécessaires pour chaque indicateur du référentiel
- M4-1. Différencier les modalités de formation (distanciel, synchrone, asynchrone)
- M4-2. Appliquer les bonnes pratiques de la formation à distance
- M4-3. Utiliser les outils numériques pour la formation
- M5-1. Choisir ses techniques d'animation de groupe avec pertinence
- M5-2. Dynamiser l’expression et la prise de parole du public pour susciter et maintenir son intérêt
- M5-3. Enrichir sa boîte à outils en découvrant et expérimentant de nouvelles techniques d’animation
- M5-4. S’approprier les techniques à travers des mises en situation d’animation concrètes
Profil des bénéficiaires
- salariées de l’association
- aucun
Contenu de la formation
Module 1 : Scénariser une formation pour adultes : ingénierie pédagogique – 5 jours (35 HEURES – 21h synchrone et 14h asynchrone)
- Introduction de la formation : création d’un environnement propice à l’apprentissage
- Les conditions d’adhésion et de motivation, les besoins des adultes en formation
- Méthodologie de conception d’une séquence de formation : · L’objectif pédagogique : véritable « colonne vertébrale » de la formation · Les étapes de construction d’un déroulé · Appropriation de l’outil « conducteur de formation » : choix des méthodes, techniques et activités pédagogiques adaptées aux objectifs, au public et aux contraintes
- Partage de points de repères méthodologiques sur les évaluations en formation : définition, éthique et enjeux - Evaluer ? pourquoi, pour qui, quand et comment ? : typologie et fonction Outils pour évaluer les apprentissages
Module 2 : Ecosystème de la formation professionnelle en France –5 jours (35 heures)
- Formation professionnelle : de quoi parle-t-on au juste ? définition et champ d’application
- Tour d’horizon des exigences réglementaires
- Décryptage du système d’acteurs actrices et des financements
- Stratégie et plan d’action
Module 3 : Qualiopi en pratique – préparer la certification – 5 jours (35 heures – 15h en synchrone et 20h en asynchrone)
- Appropriation des outils mis à disposition pour structurer les procédures de son OF et préparer la certification Qualiopi
- Les différents outils de la qualité : procédures, formulaires, documents, tableaux de bord et enregistrements, gestion documentaire et architecture des dossiers
- Production du système qualité de l’OF et des « preuves » pour chaque indicateur du référentiel Qualiopi. Par exemple : fiche programme, scénario pédagogique, procédure d’analyse des besoins, outil de positionnement, outil d’évaluation des acquis, document lié à la conformité des locaux pour l’accueil public (sécurité), organigramme, dossier par intervenant·e, plan de développement des compétences, procédure de veilles, Contrat de prestation de sous-traitance, recueil et analyse des appréciations des stagiaires et autres parties prenantes, fichier amélioration continue, etc (liste à titre d’exemple : à adapter aux pratiques existantes et souhaitées par ScoPoly)
Module 4 : Intégrer le distanciel et l’asynchrone dans vos formations – (10 heures – 8h en présentiel ou synchrone et 2h en asynchrone)
- Réflexivité à partir de votre expérience d’apprenant·e à distance
- Outils numériques au service de la formation
- Spécificités de la formation à distance
- L’art de la classe virtuelle : mise en situation d’animer à distance
- Retour sur vos formations et sur vos projets après ce voyage
Module 5 : Animer de façon participative et engageante – 2 jours (14 heures) en présentiel obligatoirement Formation en format inter – groupe de 8 à 16 participants Possible de ramener à un seul jour (7h) en supprimant le dernier objectif pédagogique (donc en supprimant les mises en situation d’animer)
- Interview mutuelle, Présentations croisées, learning partners, icebreaker, energizer Attentes et contributions, utilisation du dessin Règles de prise de parole équitables Fertilisations croisées et restitution tournante Facteurs favorables à la participation Débat mouvant, brainstorming, Jeu cadre de Thiagi, open space, Quizz en mouvement, VoTAR… le choix final des techniques proposées s’effectue après analyse des besoins des stagiaires de chaque groupe.
- Le principe de ce module repose sur : 1. L’expérimentation d’un « bouquet » de techniques d’animation : il est en effet plus facile de s’approprier une nouvelle technique, d’oser l’utiliser dans ses animations après l’avoir vécue soi-même 2. Des phases de débriefing pour aider la transposition dans ses pratiques 3. Des thèmes supports pour les techniques expérimentées directement liées au sujet et choisies par les participant·es : par exemple quel cadre pour une prise de parole efficace & équitable, le climat de confiance, conditions favorables à la participation, posture et pouvoir, typologie des techniques…
- 4. et enfin des mises en situation d’animer
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Pendant la formation : évaluations formatives, mises en situation, exercices, quizz. En fin de formation : évaluation des acquis par bilan individuel accompagné. Remise d’une attestation individuelle de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Livret papier remis chaque stagiaire + ressources complémentaires en ligne
- formation action avec productions directement utilisables par l'entreprise
Qualité et satisfaction
Lieu
Délai d'accès
Accessibilité
Si vous êtes en situation de handicap ou si vous avez des besoins spécifiques, contacter la formatrice responsable des formations pour co-construire et définir ensemble des modalités adaptées à votre situation.