Formation de formateurs / Pédagogie : 5 JOURS POUR TOUT SAVOIR SUR LE METIER DE FORMATEUR MLabetaa
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Formation créée le 18/05/2026. Dernière mise à jour le 29/05/2026.Version du programme : 1
Type de formation
DistancielDurée de formation
30 heures (5 jours)Accessibilité
OuiFormation de formateurs / Pédagogie : 5 JOURS POUR TOUT SAVOIR SUR LE METIER DE FORMATEUR MLabetaa
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Cette formation détaillée sur 5 journées vise à acquérir des compétences théoriques et pratiques pour concevoir et animer une action de formation. Elle couvre divers aspects tels que l'analyse des besoins, l'utilisation des ressources pédagogiques, les techniques d'évaluation, la pédagogie des adultes, la rédaction d'objectifs pédagogiques et la construction de scénarios pédagogiques. La formation inclut également un module sur la démarche Qualiopi.
Objectifs de la formation
- Acquérir des compétences théoriques et pratiques pour concevoir et animer une action de formation.
- Identifier les techniques d’analyse des besoins, les ressources pédagogiques disponibles et les différents dispositifs et logiques de formation.
- Comprendre et savoir utiliser les différents types d’évaluation en formation : satisfaction, acquis, transfert, impact sur le terrain.
- S’initier à la pédagogie des adultes pour mieux accompagner les apprenants.
- Savoir rédiger des objectifs pédagogiques et une fiche séance.
- Savoir construire un scénario pédagogique structuré, pertinent et attractif.
- Répondre aux questions courantes du métier : gestion du temps, gestion du stress, prise en compte de l’hétérogénéité, suivi des apprenants en difficulté.
- Se repérer dans la démarche Qualiopi.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Toute personne souhaitant acquérir les compétences de base pour animer des formations.
Prérequis
- Aucun.
Contenu de la formation
Préparer une action de formation (partie 1)
- Présentation des objectifs de la formation et du rôle du formateur
- Analyse des ressources et des dispositifs de formation
- Lecture et décryptage d’un cahier des charges
- Identification des différentes logiques de formation
- Échanges et études de cas en sous-groupes
Préparer une action de formation (partie 2)
- Atelier pratique : description complète d'une action de formation
- Partage et mise en commun
- Synthèse collective et évaluation des acquis de la journée
Préparer une action de formation (partie 3)
- Préparer le suivi de la formation
- Définir les objectifs en formation
- Différentes sortes d’objectifs
- Pourquoi formuler des objectifs pédagogiques
Préparer une action de formation (partie 4)
- Atelier : formalisation d’objectifs pédagogiques adaptés à un cahier des charges
- Partage des travaux en sous-groupes
- Synthèse et bilan de la journée
L’évaluation en formation (partie 1)
- Introduction aux enjeux et principes de l’évaluation en formation
- Analyse des besoins
- Identification des acteurs de l’évaluation et des différents niveaux (satisfaction, acquis, transfert, résultats)
L’évaluation en formation (partie 2)
- Analyse des différents moyens d’évaluation
- La démarche complète de l’évaluation
- Atelier pratique : conception d’outils d’évaluation (questionnaires, grilles, auto-évaluation)
- Partage, retours croisés et synthèse
Monter un scénario de formation pertinent et attractif (partie 1)
- Introduction à la conception d’un scénario de formation
- L’évaluation initiale des apprenants
- La posture du formateur
- Identifier l’objectif majeur et distinguer objectif et sous-objectif
Monter un scénario de formation pertinent et attractif (partie 2)
- Les quatre phases d’une séance de formation
- Penser et adapter son scénario à la formation à distance
- Atelier collaboratif : élaboration d’un scénario pédagogique
- Partage des productions et synthèse collective
S’approprier Qualiopi (partie 1)
- Présentation des 7 critères Qualiopi avec exemples concrets
- Analyse collective de documents Qualiopi
S’approprier Qualiopi (partie 2)
- Atelier : amélioration des documents des participants selon les critères Qualiopi
- Élaboration d’un plan d’action Qualiopi personnalisé
- Partage, bilan et synthèse
Équipe pédagogique
📌 Mathilde LABETAA ✉️ mathildelabetaa@yahoo.fr 📞 06 68 37 96 96
Riche de plusieurs formations (licence Mention FLE, DUFLI et DUFRES) et d’une longue expérience de formatrice auprès d’adultes dans les domaines de l’enseignement du FLE et des savoirs de base, j'exerce désormais de façon indépendante au sein de KANOPE (organisme certifié QUALIOPI) et je forme des formateurs en pédagogie et Ingénierie de formation.
Je suis également chargée de cours à l'université Jean Jaurès (Toulouse) au sein du départements des sciences du langage. J’interviens en Master I et II, auprès de futurs enseignants de FLE auxquels j’enseigne aussi la didactique de l’enseignement à distance et les fondamentaux du métier de formateur.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- MODALITES D'EVALUATION Les participants seront mis en situation, ces évaluations formatives leur permettront de s’approprier les notions abordées en formation. Un questionnaire de satisfaction sera adressé aux participants à l’issue de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- DEMARCHE PEDAGOGIQUE Sujet et acteur de son apprentissage, chaque participant devra s’engager activement dans l’appropriation de la formation qui se déroulera selon une trame préétablie mais aussi en fonction des questionnements de chacun. L'échange et le travail collectif permettrons de partager les expériences professionnelles de sorte que tous puissent évoluer et s'enrichir des discussions avec leurs pairs. Ces échanges permettront aussi de prendre conscience et de valoriser le potentiel de chacun en termes de compétences professionnelles. Une approche interactive sera proposée avec une alternance entre apports théoriques, démonstrations et mises en pratique. Des Travaux en petits groupes pour expérimenter les techniques correctives et des études de cas seront également des moyens de permettre une meilleure transposition sur le terrain, auprès des publics. CONTRAT DIDACTIQUE Chaque adulte a ses connaissances et expériences, c’est pourquoi je ne me considère pas comme le seul élément sachant et je solliciterai souvent les participants afin que l’échange enrichisse chacun et que chacun se sente impliqué dans le processus de formation. La collaboration et l’implication de tous permettront une meilleure transposition sur le terrain au service des publics.
Qualité et satisfaction
Les 5 premières journées de formation déjà animées auprès de l’Université Toulouse Jean Jaurès avec un taux de satisfaction de 100 % des participants.
Capacité d'accueil
Entre 3 et 16 apprenants
Délai d'accès
2 semaines
Accessibilité
Toute personne en situation de handicap est invitée à signaler ses besoins spécifiques au moins 15 jours avant le début de la formation, afin d’évaluer ensemble les possibilités d’accueil ou d’orientation vers un partenaire spécialisé.